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Falar e escoitar. A importância da empatia e a posta em valor da alteridade
A semana passada rematou o curso "Falar e escoitar. Como e cando" de que vos falara há pouco mais de um mês. As distintas experiências e focagens que os/as sucessivos/as relatores/as tentárom transladar, com um grande nível de sucesso em geral, fôrom enormemente construtivas e enriquecedoras, feito para o que contribuiu com certeza o amplo abano de disciplinas a que todas estas persoas se dedicavam (professorado, estudiosos da música tradicional galega, profissionais da palavra -afinal resulta que ninguém gosta da denominaçom "contacontos", algo perfeitamente entendível-, regueifeiros, pedagogos/as etc.).
Resulta moi gratificante saber que nom som poucas, precisamente, as persoas que tencionam cada dia fazer do ensino uma tarefa mais integradora e cativante que implique a todas as partes da comunidade educativa (estudantado, professorado, famílias e PAS) como ponto fulcral para uma educaçom que revalorize a ideia da co-formaçom alunado-professorado, às vezes (por que nom?) incluso bidireccional e retro-alimentada. O futuro do nosso estudantado depende da posta em valor desta perspectiva inovadora e ambiciosa. O objectivo bem o merece.
Por sorte, passo a passo, vai ficando atrás aquela época em que o panorama interpretado e reproduzido por Francesco Tonucci, na sua genial "Máquina da escola", parecia o único dos possíveis.
"Paradoxalmente, poderíamos afirmar que tenhem sucesso na escola quem nom o precisam. A escola, que debería contribuir a introducir a igualdade entre os cidadãos, pola contra alimenta as diferenças." (F. Tonucci)
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